26 Sep 2019

Tugas Sistem Terdistribusi 4ka11 dan 4ka20 tahun 2019

Dalam tugas kelompok ini anda diminta untuk mencari DUA perusahaan nasional atau multinasional, dan membandingkan bagaimana kedua perusahaan tersebut merancang dan mengimplementasikan sistem terdistribusi di perusahaannya.

Laporan yang harus anda siapkan berisi:
1. Profil kedua perusahaan (1-2 halaman)
2. Gambar desain arsitektur sistem terdistribusi dari dua perusahaan tsb (1-2 halaman)
3. Penjelasan dan perbandingan sistem kerja dari sistem terdistribusi di kedua perusahaan tersebut (2 halaman)
4. Fungsi-fungsi yang dijalankan oleh sistem terdistribusi (2 halaman)
5. Keunggulan dan kelebihan dari kedua sistem yang sudah diimplementasikan dibandingkan sistem yang ada sebelumnya (1 halaman)
Keterangan:
1. Satu kelompok terdiri atas 2-3 orang
2. Anda harus menuliskan nama kedua perusahaan yang anda pilih ke dalam komentar dari status ini.
3. Setiap kelompok harus mengajukan nama perusahaan yang berbeda, tidak boleh ada yg sama.
4. Tugas anda wajib dipresentasikan dan dikumpulkan makalahnya pada minggu ke 8 (pertengahan nopember).

Tugas mata kuliah Sistem Berbasis Pengetahuan 3ka07, 3ka08, 3ka20, tahun 2019

Dalam tugas kelompok ini anda diminta untuk membangun sebuah sistem pakar dengan menggunakan bahasa pemrograman Prolog/CLIPS. 

Selain program, anda harus melengkapi dalam bentuk makalah berisi:
1. Nama sistem pakar yang anda buat
2. Fungsi sistem pakar yg anda buat
3. Fitur dan kelebihan sistem pakar yang anda buat
4. Alur kerja / algoritma sistem pakar yang anda buat
5. Ujicoba sistem yang anda buat untuk 10 kasus berbeda

Keterangan:
1. Satu kelompok terdiri atas 2-3 orang
2. Anda harus menuliskan nama sistem pakar yang anda tentukan ke dalam komentar dari status ini.
3. Setiap kelompok harus mengajukan nama sistem pakar yang berbeda, tidak boleh ada yg sama.
4. Tugas anda wajib dipresentasikan dan dikumpulkan makalahnya pada minggu ke 8 (pertengahan nopember).

20 Sep 2019

BERPIKIR VS MENGHAFAL

*BERPIKIR VS MENGHAFAL*

Pada Selasa dua tahun yang lalu ada temanku, seorang guru, bertanya padaku :
“Na... kamu kan mendalami ilmu psikologi, critical thinking dan edukasi, kira-kira gimana cara menyiapkan generasi mendatang?”

Aku bertanya balik :
“Lha apa yang diperlukan oleh anak-anak di masa depan?”
“Menghafal ilmu pengetahuan? Buat apa menghafal? Google sudah ada, Wikipedia juga. Search engine lain juga bermunculan. Kalau mau tahu sesuatu, tinggal comot buku atau tinggal click internet. Ya kan?”

“Iya, apalagi ilmu pengetahuan juga terus berkembang. Banyak temuan baru, sehingga ilmu lama jadi obsolate sudah nggak berlaku lagi”, jawabnya.

“Nah itulah, kan?”

“Jadi bagaimana, masa anak-anak nggak perlu sekolah karena semua informasi dan ilmu sudah ada di internet?” dia menggaruk-garuk kepalanya.

Aku ketawa. Ingat nasibku sendiri.
“Ku kasih tahu ya, aku ini sebenernya kewalahan lho dengan arus informasi seperti sekarang. Rasanya seperti kena banjir bandang.”

“Kenapa seperti kena banjir bandang?”

“Bayangkan saja, setiap hari kita dikepung dengan berita. Aku harus TERUS-TERUSAN menganalisa data dan informasi. Lalu memilah-milahnya : mana yang benar dan mana yang hoax. Belum lagi mencermati mana tulisan yang satir. Beberapa kali aku upload berita dan foto hoax. Padahal sudah kupilih sumbernya. Masih saja kecolongan.”

“Lalu?”

“Ya artinya, masalah generasi mendatang bukanlah KEKURANGAN ILMU, tapi apakah MAMPU BERPIKIR untuk mengolah atau memproses semua informasi yang ada..”

Lalu aku meneruskan,
“Artinya, sekolah-sekolah harus MEROMBAK KURIKULUMNYA. Harus mulai mengajarkan THINKING SKILL ke anak didik untuk memproses banyaknya info dan pengetahuan tersebut.”

Aku lalu bercerita...

Beberapa tahun lalu, seorang ahli pendidikan dari Cambridge datang ke sekolah anakku. Bikin seminar singkat buat para orangtua murid.

Dia cuma mengajukan 3 pertanyaan yang bikin kami mikir jungkir-balik ketika itu :

1. Sambil mengacungkan HPnya ke atas, dia tanya, "Dua puluh tahun lalu adakah yang bisa membayangkan bahwa telepon akan seperti sekarang ini? Bisa memotret, mencatat resep, berkirim surat dan dokumen, berkirim foto? Bisa menampilkan peta dan rute jalanan, bahkan bisa merekam kegiatan fisik Anda sudah berjalan kaki sejauh berapa kilometer dan sudah membakar berapa kalori? Sebuah telepon yang bisa dipakai membuat presentasi dan mengirimkannya ke benua lain?"

Saat itu ruang auditorium bergemuruh dengan suara-suara orangtua saling diskusi.

Dulu telpon cuma bisa buat bicara saja ya? Dan bisa SMSan saja sudah berasa canggih..

Lalu profesor dari Cambridge itu bertanya lagi :

2. “Sekarang, bisakah kita membayangkan, alat ini akan bisa apa saja dalam 10 th atau 20th ke depan?”

Ruang auditorium jadi senyap...
Entah apa yang ada di kepala para orangtua tsb, tapi aku berpikir jangan-jangan, 20 tahun lagi alat telpon sudah bisa jadi moda transport ke dimensi lain.

Sang profesor bertanya lagi :
 “Jika kita bahkan tidak bisa membayangkan 25 th lagi kemajuan akan seperti apa... lalu bagaimana kita sebagai orangtua dan guru, bisa memberikan BEKAL? Bekal yang mana yang harus diberikan?”

Aku merasa seperti ulu hatiku ditonjok dengan keras.

Benar sekali..
Membayangkan masa depan saja, kita tidak mampu, bagaimana bisa memberi bekal ke anak-anak untuk menghadapi masa depan?

Tiba tiba guru itu, berseru,
“ROMBAK ULANG SEMUA MATA PELAJARAN..”

Betul. Sejak itu, sekolah anakku merombak sistem belajarnya:
70% waktu dipakai untuk belajar berpikir.
30%nya untuk mendalami materi.

Sebuah mata pelajaran baru diciptakan, namanya :

1. INQUIRY LEARNING
Di pelajaran ini, anak-anak diajarkan :

—> CARA BERTANYA. Kenapa? Karena, dengan skill bertanya yang baik, seseorang akan mendapatkan banyak jawaban.
Ingat Najwa Shihab? Dia tidak akan banyak mendapatkan informasi kalau nggak pintar bertanya.

—> MENCARI JAWABAN SECARA MANDIRI. Berapa banyak orang yang punya gadget? Hampir semua orang punya. Mulai dari anak SD, ibu rumah tangga, tukang jual bakso, sampai direktur. Tapi berapa banyak yang mampu mencari jawaban lewat internet lalu memilah-milah mana informasi yang valid dan yang hoax?

—> THINKING SKILLS (kemampuan berpikir kritis dan konstruktif)

2.Pelajaran Matematika juga dirombak. Memakai metode baru dimana rumus tidak lagi harus baku, tapi guru memberikan kebebasan bagi murid untuk mencari jawaban dengan aneka cara, proses, dan jalan. Bahkan, guru matematika melarangku memasukkan anakku ke les matematika yang bersifat drilling. Kenapa..? Karena yang dituju saat ini adalah : terbangunnya LOGIKA MATEMATIKA pada anak didik. Bukan cepet-cepetan memberikan jawaban, hasil dari drilling. Well, akhirnya terbukti sih. Anakku pernah jadi juara dua lomba matematika seAsia Tenggara, padahal gak pernah ikut les apa-apa.

Lalu anak didik mulai diajak melakukan :

3. Experimental Science.

4. Riset dan presentasi.

5. Membaca 1 buku setiap hari.

Di sekolah anakku, kewajiban membaca ini 'dipaksakan' dari kelas 1 SD sampai kelas 4 SD. Tiap hari harus mengisi reading log/daftar bacaan yg sudah selesai dibaca, dan ortu harus ikut baca dan kasih tanda tangan.

Anak harus ditanya :
- apa yg kamu tangkap dari bacaan ini?

Besoknya anak disuruh cerita di depan kelas, tentang isi bacaannya.
Guru-guru dituntut untuk menyemaikan  thinking skills, salah satunya dengan cara membiasakan diskusi 2 arah untuk membangun keterampilan berpikir.

Topik geografi dan sejarah, tetap diajarkan, tapi HANYA SEBAGAI MATERI BAHASAN (alias dipakai sebagai bahan diskusi) untuk mengembangkan KETERAMPILAN BERPIKIR yang tertuang di nomor 1, 3, dan 4 di atas.

Topik politik, agama, dinamika sosial juga dipakai (dengan cacatan : bukan sebagai bahan hafalan, tetapi latihan berpikir kritis dan mengembangkan nurani).

Praktik ini berlaku untuk SD & SMP.
Thinking skills harus digarap dengan sangat fokus di masa-masa ini.

Setelah ‘processor’ di kepalanya jadi, anak-anak akan siap memproses apa saja. Memikirkan dan merenungkan apa saja.

Mereka akan siap menghadapi zaman, yang kita (para guru dan ortu) tidak mampu membayangkan....

Dulu, tahun 1970an, kakekku pernah berpesan :
“Banyaklah belajar, jadilah GUDANG ilmu.”

Tapi, di tahun 2019 ini aku akan berpesan ke generasi muda:
“Banyaklah berpikir, jadilah PABRIK ilmu. Menciptakan ilmu dan temuan baru. Bukan cuma jadi gudang penyimpan ilmu. Urusan itu biar dilakukan oleh Google....”

16 Jul 2019

Nilai MK Deep Learning Kelas 4IA09

NPM Nilai
53415973 83
57415116 83
57415609 88
51415779 75
52415431 75
53415886 75
50415289 0
50415600 80
53415653 75
51415966 78
56415834 75
57415394 80
54415494 75
50415142 75
50415748 75
54415759 75
50415507 75
53415685 75
54415407 75
52415328 83
52415806 83
56415130 83
55415642 88
54415772 88
51415407 88
51415272 78
52415420 78
55415988 75

Nilai MK Deep Learning Kelas 4IA05

NPM Nilai 
55415335                88
56415751                73
55415553                73
52415391                78
50415340                80
53415107                70
57415437                83
50415750                78
55415821                75
54415703                83
54415017                80
55415891                78
50415282                70
52415645                80
55415114                68
50415271                80
50415335                68
55415604                75
50415027                75
52415878                75
56415932                83
52415553                88
54415962                80
50415260                73
54415749 80
54415875 83
55415635 80
53415861 80
52415410 70
50415319 58
57415177 50
5B416926 50

Nilai MK Deep Learning Kelas 4IA02

-->
NPM Nilai 
54415687 75
54415617 75
55415471 83
51415614 75
53415410 38
57415265 80
55415045 85
52415235 80
51415064 80
55415384 80
50415987 75
52415430 85
54415725 80
52415247 80
52415098 80
50415817 83
54415889 83
57415267 83
50415831 75
51415882 75
53415337 75
57415827 73
54415008 80

Nilai MK Pengantar Bisnis TI Kelas 4KA22

NPM Nilai UTS+Tugas
10115355                    79
10115495                    59
10115545                    81
14115379                    81
14115076                    88
16115176                    85
10115965                    80
15115864                    75
13115598                    40
14115226                    43
17115823                    58
14115618                    70
14115771                    78
14114947                    78
14115272                    76
12115279                    74
12115808                    76
14115548                    35
10114515                       8
15114875                    35
15115304                       3
14115852                    38
15115211                    43
17114175                       3
15112668                    10
16115730                    38

Nilai MK Pengantar Bisnis TI Kelas 4KA10

NPM  Nillai UTS+Tugas 
11115319                        78
13115384                        78
17115453                        80
16115327                        75
10115490                        76
11115298                        74
13115472                        61
16115082                        65
16115603                        78
10115346                        83
11115059                        38
14115511                        78
14115887                        78
11115924                        75
14115724                        70
12115913                        80
16115963                        84
10115651                        70
11115547                        68
13115760                        71
15115850                        79
13115654                        66
16115925                        73
10115176                        35
15115104                        35
15115757                        31
15115969                        49
16115722                        15
15115063                        80
16115281                           3

8 Mar 2019

Kuliah Pengantar Algoritma Deep Learning (4IA02,4IA05,4IA09)


Tugas Kelompok

1. Anda diminta melakukan instalasi software python, baik melalui anaconda atau lainnya ke dalam komputer/laptop anda.

2. Anda diminta mengumpulkan data gambar sebagai obyek data yang dapat anda peroleh dari google dengan jumlah minimal 1000 gambar sejenis per kelompok. Setiap kelompok harus menggunakan obyek data yang berbeda dengan kelompok lain. Tidak boleh ada kelompok yang menggunakan obyek data yang sama. Data obyek yang anda ambil dapat berupa gambar buah-buahan, kendaraan, benda-benda rumah tangga, benda-benda lainnya. Untuk masing-masing obyek, anda harus menghimpun 3-5 obyek yang berbeda. Misal, untuk buah-buahan, anda mengambil 3 jenis buah yang berbeda: pisang, jeruk, semangka; untuk kendaraan, anda mengambil 3 jenis kendaraan yang berbeda: truk, motor, mobil.

3. Dengan menggunakan bahasa python, anda diminta melakukan proses machine learning/deep learning dengan menerapkan metode berikut untuk data gambar yang anda kumpulkan
a. KNN (k-nearest neighbor),
b. Naive Bayes,
c. SVM (Support Vector Machine), dan
d. CNN (Convolutional Neural Network)

4. Satu kelompok terdiri dari maksimal 3 orang mahasiswa

5. Program yang anda buat harus dipresentasikan pada pekan terakhir sebelum UTS, beserta makalah yang menjelaskan rancangan program yang anda buat.

6. Untuk tahap awal, setiap kelompok silakan menuliskan data gambar yang akan anda kumpulkan melalui Komentar di blog ini. Kelompok yang akan menuliskan data obyeknya harus melihat data gambar yang sudah diambil oleh kelompok yang lain. Jika data yang akan diambil sudah diambil oleh kelompok lain, maka kelompok tersebut harus memilih jenis data yang lain, tidak boleh sama. Jangan lupa tuliskan nama kelompoknya.

6 Mar 2019

Kuliah Pengantar Bisnis Teknologi Informasi 2019 - 4KA10 & 4KA22

1. Dalam tugas kuliah ini anda diminta untuk mengambil salah satu bisnis skala UMKM yg sedang berjalan di sekitar anda, kemudian anda buatkan rencana pengembangan bisnis tersebut dengan memaksimalkan pemanfaatan IT dalam berbagai aspek seperti: strategi bisnis, marketing, keuangan, sdm

2. Hasil tugas berupa makalah berisi:
1 profil usaha
2 keunggulan usaha tsb
3 kelemahan usaha tsb
4 peluang pengembangan usaha
5 ancaman pengembangan usaha
6 usulan strategi bisnis
7 usulan marketing
8 usulan sistem keuangan
9 usulan pengembangan sdm
10 usulan lainnya
11 hasil implementasi/penerapan salah satu usulan

3. Tugas ini dikerjakan oleh tim @2 orang

4. Presentasi tugas dilakukan dua kali: pertama profil usaha dan analisis SWOT (pekan ke 5), kedua usulan pengembangan (pekan ke 10)

5. Mulai hari ini tulis nama kelompok anda di Komentar blog ini, dan segera tentukan bisnis yang akan anda kembangkan dengan IT. Tidak boleh ada bisnis yg sama/sejenis.

6. Materi bacaan kuliah akan saya posting juga di blog ini.

30 Jan 2019

Nilai MK Sistem Informasi - SARMAG TI 2018

No NPM Nilai Akhir
1 51416033 89
2 51416428 85
3 51416793 84
4 51416933 82
5 52416210 85
6 52416278 88
7 52416303 85
8 52416502 86
9 52416676 88
10 52416819 80
11 53416019 88
12 53416241 86
13 53416331 85
14 53416343 85
15 53416658 90
16 54416119 86
17 54416459 81
18 54416680 84
19 54416878 82
20 55416949 84
21 56416883 84
22 57416059 85
23 57416563 80
24 57416748 88

26 Jan 2019

Nilai SBP - 4KB08 - 2018/2019

No. NPM Nilai Akhir
1 20115498 80
2 21115006 71
3 21115267 73
4 27115579 87
5 22115403 80
6 22115426 81
7 22115449 74
8 23115265 80
9 24115261 73
10 24115961 82
11 25115742 76
12 25115882 69
13 26115636 73
14 26115699 75
15 26115817 85
16 27115325 73

25 Jan 2019

Nilai SBP 3KA20 - 2018/2019

-->
No. NPM Nilai Akhir
1 10116408 48
2 10116451 57
3 10116538 28
4 10113882 10
5 10116815 54
6 11116024 61
7 11116028 31
8 11114595 22
9 11116488 10
10 11116499 47
11 11116500 92
12 12114484 10
13 1B116128 22
14 12116039 45
15 12116154 43
16 15113698 25
17 18116473 10
18 18116434 10
19 14116622 28
20 14116736 64
21 17114354 16
22 14116922 10
23 15116022 10
24 15116453 68
25 18116177 58
26 15116726 10
27 16116024 10
28 16116376 37
29 16116381 48
30 16116401 25
31 16116584 10
32 16116586 25
33 16116655 77
34 16116670 40
35 16116932 10
36 17116174 16
37 17116178 82
38 17116253 28
39 17116312 60
40 1C114072 13
41 17116683 28
42 12114484 10